片後上传，并且也复制一份传给许真的妈妈。

追求成绩的孩子，背後往往也是有在意成绩的家长，班导已经通知同学C的家长，又交代一些事情後，才放他们回去班上。

但同学B却又折回来告诉班导，「老师，班上的匿名梗图是郝迷伊贴的。」

知道这个消息後，班导的表情是惊讶的，但是她拿了同学B提供的手机观看，「这些贴文并没有触犯校规，我没办法要求迷伊同学删除。」

同学B却快速拿出那张跟许真有关的梗图，「可是这个图片害许同学跳楼。」

班导其实找过郝迷伊来谈过，也知道梗图是被人再加工的，但她知道那不是主要的问题，而是眼前同学B的行为跟她的目的。

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「B同学，你认为这个图片应该怎麽处理？」

「当然是删除啊，把她的帐号拔掉。」

「为什麽要删除？」

「因为不公平啊！她凭什麽可以有这麽多赞？」

公平？

班导好像抓到什麽同学B在意的目标，通常会提到公平就表示双方都有类似的群T，套在同学B的身上，班导开口询问：「你也有个帐号吗？我可以看看吗？」

同学B沉默不语一会，她闷闷的说：「郝迷伊造成许真受伤，为什麽不用受到处罚！」

为什麽跟她的想像不同，为什麽没有人站在自己这边？

她感觉到内心非常委屈，忍不住大哭起来，一边哭一边把手机丢给班导，「对啦！我就是没有做梗图的厉害，我跳舞很烂啊！」

班导面对她快速的情绪转变，感觉到无奈又好笑，简单看一下同学B的帐号，她的贴文内容就是那种网红风格，穿的很漂亮跳一些花朵舞、手势舞等等。

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班导想起自己当学生的年代，那时候网路还不是必需品，但现在的学生跟手机的关系太深，连上课都已经是手机记笔记的程度。

而相关的社群也充满着学生们的心情跟发泄，当网红更冲到是志向选择的前几名。

因此网路上的b较也变成学生们的课题。

班导看到影片的点赞数其实b匿名群组更多，「这些跳舞的动作你练很久吧？而且赞数b她多，为什麽要难过？」

同学B却抢过手机滑到留言，「老师你看，她们居然说我的影片不如梗图好笑。」

班导终於找到同学B在乎的原因，但了解後内心又叹气，「所以你希望梗图不要出现，你的影片就是最bAng的？」

同学B不发一语，班导又问她，「那有没有可能，那个留言者也是这样忌妒你的？」

同学B愣住。